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Prats, M.A.; Simon, J. y Ojando, L.S. (Coords.) (2017). Diseño y aplicación de la flipped classroom. Experiencias y orientaciones en educación primaria y en la formación inicial de maestros. Barcelona. Graó.

Más allá de la simple incorporación tecnológica en los centros, el debate de fondo radica en encontrar una verdadera renovación metodológica y una transformación educativa que permita estar a la altura de las circunstancias de la sociedad actual. Asimismo, el nuevo marco competencial exige cambios profundos en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Zariquiey, F. (2016). Cooperar para aprender. Transformar el aula en una red de aprendizaje cooperativo. Madrid. Editorial SM. Biblioteca Innovación Educativa.

En este libro se presenta todo el proceso de aplicación del aprendizaje cooperativo, combinando teoría y práctica. También incluye una muestra de técnicas cooperativas simples y complejas, así como diferentes plantillas para evaluar y calificar la capacidad cooperativa del alumnado. Se destaca lo  importante que es tener en cuenta una premisa clave: no se trata tanto de que las alumnas y alumnos aprendan a trabajar juntos como de que juntos aprendan a trabajar solos.

Cooperar para aprender

Vidal, C. (Comp.) (2017). Quince diálogos de educación. Barcelona. Graó

Este libro contiene una selección de entrevistas realizadas a personas de prestigio (Tonucci, Cyrulnik, Vaello, Aucouturier, Funes, Ball, Hargreaves, Bisquerra...) con la intención de poner por testigo propósitos e intenciones educativas vigentes. Estos diálogos en torno a la educación conjugan arte y ciencia y generan y alientan procesos de cambio hacia una escuela transformada y transformadora.

15 diálogos de educación

 

Tonucci, F. (2016). Cuando los niños dicen ¡BASTA! Barcelona. Graó.

En este libro Tonucci da la palabra a los más pequeños y ellos hacen propuestas o protestan por algún tema que les preocupa. En cada capítulo, el autor responde dos preguntas: «¿Por qué un niño dice esto?» y «¿Qué se podría hacer si lo escucháramos?».

Palou, J.; Fons, M. y Cela, J. (Coords.) (2016). Nuevos escenarios, nuevos aprendizajes. Barcelona. Graó. Colección Dossier.

La tendencia a revisar los procesos de enseñanza y aprendizaje genera una nueva concepción del espacio educativo. La lectura de los textos que componen este dossier hace evidente que hoy el espacio es un tema prioritario porque vivimos en un mundo donde nada está lejos, donde nada es extraño y donde nada es sencillo.