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Arnaiz, P (Coord.) (2013). Proceso de implementación de aprendizaje cooperativo en el aula de educación primaria. Región de Murcia. Consejería de Educación, Formación y Empleo. Dirección General de Planificación y Ordenación Educativa.

Para tratar de dar respuesta a los cambios que se están produciendo estos últimos años y que tienen que ver con indicadores ideológicos, políticos, sociales, culturales y económicos, se hace más necesario reflexionar sobre los nuevos retos que se nos presentan en las aulas de los centros educativos para responder con calidad, equidad e inclusión a esta situación.

Slavin, R. (1999). Aprendizaje cooperativo. Teoría, investigación y práctica. Buenos Aires. Aique.

Este libro pretende proporcionar dos tipos básicos de información. En primer lugar, una comprensión clara y práctica de qué hace que el aprendizaje cooperativo funcione, la teoría y la investigación que subyacen en la práctica del aula. Cada vez se comprende mucho mejor cómo logra sus efectos el aprendizaje cooperativo y cómo pueden los docentes usar estos métodos para asegurarse de que todos sus alumnos aprendan con ellos. El segundo tipo de información consiste en proporcionar guías para el uso de algunas de los métodos cooperativos (TELI, Rompecabezas, TJE, etc.) más empleados e investigados de aprendizaje cooperativo.

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Johnson, D.W. y Johnson, R.T. (2014). La evaluación en el aprendizaje cooperativo. Cómo mejorar la evaluación individual a través del grupo. Ediciones SM. España.

El propósito de este libro es servir de guía práctica para, en primer lugar, utilizar los grupos de aprendizaje con la finalidad de evaluar haciendo de ellos un contexto para la evaluación individual y la autoevaluación, y también para evaluar el trabajo de los grupos conjunto; y, en segundo lugar, para hacer de los grupos de trabajo una herramienta más eficaz. 

Fernández-Río, J.; Rodríguez, J.M.; Velázquez, C. y Santos, L. (2014). Actividades y juegos cooperativos para educar en la escuela y en el tiempo libre. Madrid. Editorial CCS.

Resumen. Este libro pretende ser un recurso manejable para que los profesionales de la educación física y el deporte puedan iniciarse en el mundo del aprendizaje cooperativo como herramienta metodológica de primer orden. Su aplicabilidad se extiende más allá de las fronteras de las aulas de Educación Primaria y Secundaria, ya que las actividades y el planteamiento que se describe pueden ser aplicados en el ámbito de la recreación, del tiempo libre y del deporte.

Duran, D. (2014). Aprenseñar. Evidencias e implicaciones educativas de aprender enseñando. Madrid. Editorial Narcea. Colección Educación Hoy-Estudios.

Resumen. Este libro recoge las evidencias científicas de la práctica de aprender enseñando. Las investigaciones disponibles muestran que, en determinadas condiciones, la actividad de enseñar comporta oportunidades de aprendizaje para quienes la desarrollan.