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Palou, J.; Fons, M. y Cela, J. (Coords.) (2016). Nuevos escenarios, nuevos aprendizajes. Barcelona. Graó. Colección Dossier.

La tendencia a revisar los procesos de enseñanza y aprendizaje genera una nueva concepción del espacio educativo. La lectura de los textos que componen este dossier hace evidente que hoy el espacio es un tema prioritario porque vivimos en un mundo donde nada está lejos, donde nada es extraño y donde nada es sencillo. 

Chiva, O. y Martí, M. (Coords.) (2016). Métodos pedagógicos activos y globalizadores. Barcelona. Graó.

En este libro se presentan diferentes métodos pedagógicos activos, participativos y globalizadores susceptibles de aplicación en los diferentes niveles educativos: flipped classroom, aprendizaje cooperativo, aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera, aprendizaje-servicio, gamificación, historias de vida (entendidas como método pedagógico) y aprendizaje por proyectos. 

Arnaiz, P (Coord.) (2013). Proceso de implementación de aprendizaje cooperativo en el aula de educación primaria. Región de Murcia. Consejería de Educación, Formación y Empleo. Dirección General de Planificación y Ordenación Educativa.

Para tratar de dar respuesta a los cambios que se están produciendo estos últimos años y que tienen que ver con indicadores ideológicos, políticos, sociales, culturales y económicos, se hace más necesario reflexionar sobre los nuevos retos que se nos presentan en las aulas de los centros educativos para responder con calidad, equidad e inclusión a esta situación.

Slavin, R. (1999). Aprendizaje cooperativo. Teoría, investigación y práctica. Buenos Aires. Aique.

Este libro pretende proporcionar dos tipos básicos de información. En primer lugar, una comprensión clara y práctica de qué hace que el aprendizaje cooperativo funcione, la teoría y la investigación que subyacen en la práctica del aula. Cada vez se comprende mucho mejor cómo logra sus efectos el aprendizaje cooperativo y cómo pueden los docentes usar estos métodos para asegurarse de que todos sus alumnos aprendan con ellos. El segundo tipo de información consiste en proporcionar guías para el uso de algunas de los métodos cooperativos (TELI, Rompecabezas, TJE, etc.) más empleados e investigados de aprendizaje cooperativo.

Leer el libro completo en pdf

Johnson, D.W. y Johnson, R.T. (2014). La evaluación en el aprendizaje cooperativo. Cómo mejorar la evaluación individual a través del grupo. Ediciones SM. España.

El propósito de este libro es servir de guía práctica para, en primer lugar, utilizar los grupos de aprendizaje con la finalidad de evaluar haciendo de ellos un contexto para la evaluación individual y la autoevaluación, y también para evaluar el trabajo de los grupos conjunto; y, en segundo lugar, para hacer de los grupos de trabajo una herramienta más eficaz.