Suárez Guerrero, C. (2007). El potencial educativo de la interacción cooperativa. Investigación Educativa, vol. 11 N.º 20, pp. 61 - 78.
Este trabajo busca identificar las dimensiones educativas que implica orientar el proceso de aprendizaje del alumnado a través de un modelo de interacción basado en el aprendizaje cooperativo. Esta precisión sobre la potencialidad educativa de la acción cooperativa, como condición social de aprendizaje, se formula tomando en cuenta diversos referentes empíricos que llevan a agrupar sus beneficios en tres ámbitos: nivel de rendimiento académico, de las relaciones interpersonales positivas y del desarrollo intrapersonal. La concurrencia de estas tres dimensiones en el procedimiento cooperativo confirma su potencial educativo en el aula y, por lo tanto, justifican una oportunidad emergente para un replanteamiento pedagógico de nuevo cuño.
