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González, N. y Carrillo, G.A. (2016). El Aprendizaje Cooperativo y la Flipped Classroom: una pareja ideal mediada por las TIC. Aularia, 5(2), pp. 43-48.

La vertiginosa proliferación de las TIC, especialmente en el ámbito educativo, y el consiguiente interés y motivación generada en los estudiantes, demandan la aparición de tendencias educativas centradas en el discente, en concreto, de la Flipped Classroom.

La gran potencialidad de esta tendencia viene determinada por la posible fusión tanto de las TIC como de metodologías activo-participativas, donde los estudiantes regulen su proceso de enseñanza-aprendizaje, previa guía del docente. Es por ello que la investigación realizada a cinco docentes de Educación Primaria delimita las ventajas y desventajas de esta fusión, así como las dudas, recelos y opiniones que se desprenden del uso de la Flipped Classroom.

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